利用“衡中”教學管理機制，加強教學管理，注重績效提高。高考復讀學校獨立封閉校園和強大的教師隊伍，為三年級復讀生提供學習成績、附近各學科成績空間，心理承受能力逐步提高，采用小班教學管理，更有利于教師根據學生及時教學調整，通過課堂、附近課堂實踐和課外知識拓展學生思維模式。 一輪復習準備模式從知識點的細分開始，回到測試問題的知識點，實現面對面的教學，對三年級復讀生容易丟失的知識點進行細分解釋，彌補知識點的漏洞，在課堂上講完老師的課堂檢查后，課后進行知識點的擴展。有利于學生真正有效地掌握知識應用的要點。第二輪解釋完全回到了教科書的知識點，

嚴格要求不是一句口號，而是要實實在在的付出行動，在復讀生復讀的這一年當中，能夠突破自己，走在他人前列的復讀生都是有紀律自律的復讀生。高考復讀學校一直以來都是對復讀生要求很嚴格且負責到底，而不是只有開頭沒有結尾，讓復讀生實實在在的做到能夠嚴于律己，學校打造的嚴格管理措施對復讀生負責到底一直到突破高考。 高考復讀學校科學的管理制度對復讀生負責，立行學校采取復讀生統一作息，早自習晚自習制度，全校禁用電子設備，24小時監控，班主任督學管理，學習計劃完成打卡，作業檢查制度，無不體現著學校對復讀生的嚴格管理，嚴格的管理更能體現學校對復讀生的要求，希望復讀生對自己也能有個更高的要求。