息后上班，易患假日綜合癥，身心疲憊，心情煩躁，精力不集中，工作時容易產(chǎn)生偏差，特別是電工，電焊工，吊車司機(jī)等特種作業(yè)人員，一旦違反操作規(guī)程，出現(xiàn)誤操作，極易引發(fā)生產(chǎn)事故。加上節(jié)后工地新進(jìn)工人較多，其意識比較淡薄，不行為時有發(fā)生。因此，節(jié)后是建筑工地生產(chǎn)事故的多發(fā)期。法定的春節(jié)長假算是結(jié)束了。靠前指揮，確保各項生產(chǎn)規(guī)章制度不是停留在口頭上，而是要在各個生產(chǎn)崗位，在職工的生產(chǎn)全過程得到有效落實(shí)。要提高管理人員的生產(chǎn)責(zé)任意識，樹立管理人員不負(fù)責(zé)任就是失職，違章指揮就是的理念，通過管理人員的自覺行動帶動廣大職工自覺重視，時刻關(guān)注，認(rèn)真遵守各項生產(chǎn)規(guī)章制度，自覺消滅違章作業(yè)，各種不行為，抵制違章指揮，減少各類生產(chǎn)事故的發(fā)生。嚴(yán)格排查事故隱患，認(rèn)真

價值鏈。加快推動鄉(xiāng)村傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與城鎮(zhèn)精深加工業(yè)。采取務(wù)實(shí)舉措推動城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。需以綠色生態(tài)為導(dǎo)向現(xiàn)代物流業(yè)，以及休閑旅游，，教育科普等產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展，充分發(fā)揮鄉(xiāng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展對促進(jìn)就業(yè)，農(nóng)民增收，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的巨大推動作用。
促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。走出實(shí)驗(yàn)室，深入田間地頭，通過試驗(yàn)，示范，培訓(xùn)，咨詢和指導(dǎo)等方式，向農(nóng)民面對面，手把手地傳授科技知識，是農(nóng)業(yè)高校的重要職責(zé)和使命。在爭取地方政府和企事業(yè)單位的協(xié)同配合下，通過構(gòu)建“科研試驗(yàn)基地+區(qū)域示范基地+基層推廣服務(wù)體系+農(nóng)戶”的鏈條式農(nóng)技推廣新模式，形成院校專家團(tuán)隊與農(nóng)企，農(nóng)戶的有效對接，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的有機(jī)融合，不斷提高科技成果的轉(zhuǎn)化率和對農(nóng)業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)率。加強(qiáng)農(nóng)技推廣。
開展職業(yè)培訓(xùn)，農(nóng)民素質(zhì)。要實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，提高全體農(nóng)民的科技與文化素質(zhì)至關(guān)重要。這就需要農(nóng)業(yè)高校拓展辦學(xué)途徑，探索農(nóng)村職業(yè)教育新模式，實(shí)現(xiàn)從培養(yǎng)技術(shù)技能型人才向新型職業(yè)農(nóng)民的轉(zhuǎn)型。通過與政府，學(xué)校，企業(yè)的合作，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，農(nóng)技人員，農(nóng)企經(jīng)營者，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年和退伍等為主體，開展包括學(xué)歷教育，專業(yè)培訓(xùn)等多層次，多形式的職業(yè)教育，造就一批有文化，懂技術(shù)，能經(jīng)營，會管理的新型職業(yè)農(nóng)民和經(jīng)營管理人才。