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文化課的學習成為了很多藝術生開始頭疼的事情,專業課學完后,藝術生都不適應文化課的學習。濟南藝考文化課學校發現文化課要求的是以素養導向,能力為重,知識為基,因此關鍵能力是高考重要的考查目標,是測試和評價的核心指標和因素,立行學??疾閮热莺涂疾橐蠖及l生了變化,需要與此相適應的高考試題,更加地區分每個藝術生的情況,讓藝術生快速適應文化課的學習。
濟南藝考文化課學校應該要把教材一定要吃透。根據一我校老師的研究,在這次高考中,很多習題來自于教材。基礎差點從舊教材入手,基礎較好的同學可以直接做新教材,很多題都有往年高考題的影子。隨著前些年功利化的加強,以及教育商業化的加強,反套路化,反押題,追尋問題的本源,跨學科融合等等一系列變化是高考發展的必然趨勢。所以學校要根據歷年的變化進行實時創新,更新教學。


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濟南藝考文化課學校對待藝術生的態度,是嚴格要求的,是一視同仁的。立行學校學校給藝術生設立個人學習檔案,在班級里成立比趕超學習小組,發揮藝術生學習的積極性,激發藝術生的學習興趣,來保證藝術生的學習狀態,在管理上更是嚴格要求藝術生。
藝術生想要平穩的考上大學,不僅在專業課上努力,還要做文化課行動上的巨人。當專業課的征程結束,從當下這一刻起,拒絕內耗,做行動的巨人。只因成績不會偏袒任何人,只會眷顧一直朝著光亮前進的人。濟南藝考文化課學校要發揮出藝術生的積極性,成為行動上的巨人,為文化課的成績不斷去做著行動。
藝術生在文化課學習中不能退縮,在濟南藝考文化課學校,立行學校立志于將壓力轉換為動力。想要把持藝術生的動力,就需要學校對藝術生的嚴加管理。學校的的紀律嚴明,嚴禁學校外出,每天學習任務的檢查,全校作息統一管理,并由班主任與班干部共同管理。將不平靜的生活當作我們進步的動力。


藝術生學專業課時養成了很多不好的習慣,而且專業課學習中缺少紀律的約束這就需要在管理上要嚴格的要求。學校的老師精力是有限的,這就需要濟南藝考文化課學校做好老師的分工,我校專門設了管理崗位的班主任,還有教官在其中輔助管理,紀律不光一味的苛刻要求還要張弛有度,設立合理的紀律制度。
特設管理班主任是立行學校的一大特色,在濟南藝考文化課學校我校的管理一線是我們的在校班主任。因此,我們學校的班主任隊伍建設方面做出了巨大努力,并在專業上設立了班主任職位。班主任不承擔所有教學任務,只負責班級管理和學生生活,按時與學生進行一對一的交談,掌握學生的心理轉變,與學生交朋友,與學生一起吃飯和生活,可以更好、山東威海更嚴格地管理學生,并始終陪伴學生度過高中生活。



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