通過現在的高考發出一個新的信號，就是過度基于現在的題海去應試，去做題，去扒分，在高考中并不是有效的。這就要求濟南藝考文化課學校要倡導怎樣用數學知識，數學思維去解決一些活的問題。這些問題的解決是得分的基本來源。新形勢下，泰安藝考文化課如何在藝術生高三的時候帶著他們準備高考呢？ 濟南藝考文化課學校必須改變原有的教學“壞習慣”：對于教材，我們有時處理的過于粗糙，只求早點把結果教出來，之間過程，來龍去脈滲透的研究方法，數學思想，得不到足夠的重視，挖掘不夠，學校要持之以恒，潛移默化，課堂之中，在解讀知識，解題的教學活動中，延申問題本質，增加鍛煉。多設計藝術生參與的環節，鼓勵他們成為課堂主角，以部分優異帶動整體氛圍，以藝術生之口代替教師之口，把課堂變成藝術生施展才華的空間，而不是教師的“報告會”。

每年這個時候，藝術生盤點過去學習專業課的經歷與收獲，并未接下來的日子做著規劃與準備。其實與其與制定具體的計劃相比，藝術生更需要做的事情是管理好自己，畢竟自己才是計劃的實施者。濟南藝考文化課學校要通過嚴格的管理制度與管理方式幫助藝術生養成自律的習慣，能夠管理好自己。 濟南藝考文化課學校可以讓藝術生來參觀，立行學校讓考生完完全全的了解學校，特別是學校的教學，讓藝術生完完全全的去了解到學校的教學質量。去感受學校的嚴格管理制度，全封閉的校園，統一的在校作息，專門負責管理的班主任與教官去管理學生養成自律的習慣，培養藝術生管理自己的能力，以自律的習慣完成每日的學習計劃。 濟南藝考文化課學校的教師團隊在建設上下了大功夫，立行學校多年了通過選拔與培訓嚴格把控教師實力與教學質量的建設，學校教師的教學經驗豐富，而且在高中的教學上有著獨特的教學方法，能夠做到因材施教，發揮藝術生的學習積極性。當藝術生的自律加積極性能夠更好的完成文化課的學習任務。