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藝考生在學(xué)習(xí)藝術(shù)技能的同時(shí),也需要掌握扎實(shí)的文化課知識(shí),以應(yīng)對(duì)升學(xué)考試和未來的學(xué)術(shù)發(fā)展。文化課學(xué)校能夠幫助藝考生更好地平衡藝術(shù)與文化課的學(xué)習(xí),提供針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃和輔導(dǎo),有助于他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。藝考文化課集訓(xùn)班實(shí)行“天天練,周周測(cè),月月考”的學(xué)習(xí)模式,并與同步舉行各大考試,幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏。日常練習(xí)和測(cè)試可以檢測(cè)學(xué)習(xí)效果,讓老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。每次重大考試都是學(xué)生對(duì)自我成績(jī)的一次評(píng)估,可以適應(yīng)高考的考試節(jié)奏和出題方向,而且在高三期間,考試能幫助學(xué)生了解自身的基礎(chǔ),找出不足,補(bǔ)足短板。




立行學(xué)校藝考文化課培訓(xùn)(萊蕪市分公司)堅(jiān)持“誠(chéng)實(shí)守信,互補(bǔ)共贏”的經(jīng)營(yíng)理念,以優(yōu)惠的價(jià)格,貼心的服務(wù),真誠(chéng)與社會(huì)各界有識(shí)之士合作,共謀發(fā)展。

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藝考文化課集訓(xùn)班硬件設(shè)施齊全。固定空調(diào)教室、當(dāng)?shù)乜照{(diào)宿舍、當(dāng)?shù)貙W(xué)生餐廳、當(dāng)?shù)囟嗝襟w教室、當(dāng)?shù)爻小?dāng)?shù)卦杼玫纫粦?yīng)俱全,為學(xué)生營(yíng)造起便捷、當(dāng)?shù)厥孢m的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。操場(chǎng)、當(dāng)?shù)鼗@球場(chǎng)、當(dāng)?shù)亟∩矸浚喾N鍛煉方式應(yīng)有盡有,重視學(xué)生身體,為學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力,成為關(guān)心學(xué)生發(fā)展的學(xué)校。藝考文化課集訓(xùn)班強(qiáng)調(diào)課堂的及時(shí)反饋,老師善于提問,在合適的時(shí)機(jī)提出問題,根據(jù)學(xué)生的回答情況掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。通過每日小測(cè)、當(dāng)?shù)孛恐芫毩?xí)和月考,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行診斷,加強(qiáng)和學(xué)生的溝通,了解學(xué)生對(duì)老師教學(xué)方式的評(píng)價(jià)和自身學(xué)習(xí)情況的判定,既有利于老師調(diào)整教學(xué)方法,又便于學(xué)生了解學(xué)習(xí)弱點(diǎn)和劣勢(shì),找到方法解決問題。




藝考文化課集訓(xùn)班不僅對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,同樣對(duì)教師的文學(xué)素養(yǎng)提出要求。教師養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣,定時(shí)自身文學(xué)素養(yǎng),在課堂教學(xué)中更有底氣,展現(xiàn)出深厚的專業(yè)知識(shí)和讀萬卷書的氣韻。老師以身作則,引導(dǎo)學(xué)生終身學(xué)習(xí),同時(shí)還與時(shí)俱進(jìn),了解時(shí)政熱點(diǎn)和先進(jìn)教學(xué)技術(shù),從學(xué)生視角出發(fā),理解學(xué)生的話語體系,不斷全體教師的教育教學(xué)理論素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力。哪家教學(xué)質(zhì)量好?來看藝考文化課集訓(xùn)班!藝考文化課集訓(xùn)班做好班主任工作。班主任對(duì)一個(gè)班集體起著決定性的作用,一個(gè)的班主任,可以引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng),強(qiáng)化班級(jí)管理,做好班主任工作可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)事半功倍。




隨著藝考政策對(duì)文化課成績(jī)的傾斜,導(dǎo)致很多學(xué)校都提高了文化課的入學(xué)門檻,光有專業(yè)課成績(jī)不夠,兩者兼顧才能得到更好的結(jié)果。藝考文化課集訓(xùn)班倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),打造小組學(xué)習(xí)模式。班主任在充分了解學(xué)生的情況下,組建學(xué)習(xí)小組,小組成員相互學(xué)習(xí),分享對(duì)同一題目的不同觀點(diǎn),分享自身的知識(shí),結(jié)成學(xué)習(xí)共同體,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、同城探究精神,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。學(xué)校為每位學(xué)生定制適合個(gè)人發(fā)展的學(xué)習(xí)路線。老師和學(xué)生一起制定合適的學(xué)習(xí)路線,讓每次的學(xué)習(xí)和考試都有一個(gè)明確的目標(biāo),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不會(huì)感到迷茫,有目標(biāo)才能想要達(dá)到并超越,沒有達(dá)到才有動(dòng)力和方向分析失敗原因。每次考試后,老師和學(xué)生共同對(duì)前一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié),并對(duì)下階段提出合理規(guī)劃和調(diào)整。

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