• 
• 
• 
• 
• 

教師職稱(chēng)，一直都是老師心中的痛，有很多老師臨到退休也僅僅是湖北中級(jí)職稱(chēng)，甚至是初級(jí)職稱(chēng)的也大有人在，這讓老師們苦悶不已，評(píng)個(gè)職稱(chēng)太難了，很多老師受到環(huán)境影響， 也只能被迫選擇離職，于是很多老師開(kāi)始呼吁應(yīng)該取消職稱(chēng)，按照教齡直接晉升，讓老師能夠安心教學(xué)，全身心的投入到教育當(dāng)中，但由于現(xiàn)實(shí)很多的原因，完全按照教齡自動(dòng)晉升實(shí)現(xiàn)難度太大，因此一直都沒(méi)有得到實(shí)現(xiàn)，但今后老師們能不能迎來(lái)新機(jī)遇，那也未可知。在目前雖然沒(méi)有按照教齡自然晉升的政策，但卻有按全日制湖北外加一定教齡晉升職稱(chēng)的好措施，而且 可以晉升到湖北中級(jí)職稱(chēng)，這對(duì)于苦苦還掙扎在初級(jí)職稱(chēng)的老師無(wú)疑是個(gè)很好的機(jī)會(huì)，只不過(guò)想依賴(lài)這項(xiàng)舉措自動(dòng)晉升到高級(jí)還是不行的。

湖北中級(jí)職稱(chēng)！作為主要人員參與全程完成技術(shù)難度較高的或復(fù)雜的本專(zhuān)業(yè)涉及的設(shè)備或產(chǎn)品的管理、維修或改造。能指導(dǎo)初級(jí)技術(shù)人員的工作和學(xué)習(xí)。工作經(jīng)歷任期間，有豐富的科研、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和技術(shù)管理等相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，出色完成生產(chǎn)（工作）任務(wù)，并取得較好成績(jī)。應(yīng)作為主要人員（排名前三）完成與之匹配的工作，并撰寫(xiě)技術(shù)報(bào)告。比如，（1）從事本專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作達(dá)3年以上。曾作為技術(shù)骨干參加1項(xiàng)以上中型工程的可行性研究、初步規(guī)劃設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)施工、安裝調(diào)試等工作。

水電安裝、水電工程、給排水、鍋爐、窯爐、路橋、路橋施工、道路與橋梁、隧道工程、計(jì)算機(jī)技術(shù)、環(huán)境工程、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、市政、市政工程、市政道路工程、建筑預(yù)決算、概預(yù)算、結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、通信、、講師、等。根據(jù)以上各專(zhuān)業(yè)細(xì)化分類(lèi)。近有一些學(xué)員過(guò)來(lái)直接問(wèn)老師，現(xiàn)在湖北中級(jí)職稱(chēng)什么時(shí)候能拿到？我想說(shuō)的是，湖北中級(jí)職稱(chēng)沒(méi)有初級(jí)職稱(chēng)那么簡(jiǎn)單，需要資料多，首先要看是否符合條件？在來(lái)談其它的，那么湖北中級(jí)職稱(chēng)是什么呢？如何呢？湖北中級(jí)職稱(chēng)是湖北中級(jí)職稱(chēng)湖北中級(jí)職稱(chēng)是一個(gè)等級(jí)稱(chēng)號(hào)，是專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和能力的證明，象征著一定的身份地位。

具有話語(yǔ)權(quán)：無(wú)論是在什么崗位，我們都知道專(zhuān)家都是具有權(quán)威性和話語(yǔ)權(quán)的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)評(píng)審獲得的職稱(chēng)，他的經(jīng)驗(yàn)和水平能力都是很高的，因此說(shuō)的話才具有權(quán)利。項(xiàng)目使用：我們都知道，企業(yè)在承接項(xiàng)目的時(shí)候都是有要求的，如果擁有湖北中級(jí)職稱(chēng)的人沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)是不能夠接項(xiàng)目的。求職優(yōu)勢(shì)：現(xiàn)在一些單位在招聘的時(shí)候，直接把職稱(chēng)作為首要的硬性條件，沒(méi)有職稱(chēng)連面試機(jī)會(huì)都沒(méi)有。而擁有湖北中級(jí)職稱(chēng)，很多單位都是搶著要。資質(zhì)升級(jí)：公司在升級(jí)資質(zhì)的時(shí)候，首先要滿(mǎn)足人才儲(chǔ)備是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，因此很多公司都是鼓勵(lì)員工指評(píng)審職稱(chēng)的，更何況還是湖北中級(jí)職稱(chēng)呢？