大眾熱議的焦點之一在于：教育息化真能爆發如此大能量?

  這是一場正在進行的變革，未到終點誰也不知道答案。無論如何，從決策層的初衷而言，所搭建框架初級目標顯然有此考慮，而教育息化近年來愈發受到頂層重視。

  早在2012年，“三通兩平臺”就被作為“十二五”期間教育息化建設目標，即教育息化1.0時代。“三通兩平臺”指“寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通，建設教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺”。

  2018年4月，教育部下發《教育息化2.0行動計劃》，要求“到2022年基本實現‘三全兩高一大’的發展目標，即教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數字校園建設覆蓋全體學校，息化應用水平和師生息素養普遍提高，建成‘互聯網+教育’大平臺”。到了今年1月，國務院辦公廳印發的《加快推進教育現代化實施方案(2018~2022年)》中，也以一個獨立篇章重點強調要注重教育息化。

  除了政策目標，也少不了真金白銀。2011年教育部發布《教育息化十年發展規劃(2011~2020)年》，明確了“各級政府在教育經費中按不低于8%的比例列支教育息化經費”。據新思界產業研究中心預測，2018~2023年教育息化將保持8.9%的復合增速增長，未來5年內就會站上4400億元高點。

  據 統計局數據顯示，2013年以來我國財政部門對教育經費的投入一直保持在GDP總量的4%左右的水平，2017年投入水平高達4.3%，總教育經費投入也在3.4萬億元左右。其中，隨著息化技術在教育領域中的作用日益，財政部對教育領域息技術的建設投入也不斷，從2013年的1959億元增加至2017年的2731億元，年均復合增長率8.7%左右。隨著我國教育模式的不斷給，預計到2020年中國教育息化投入仍將保持快速增長，經費投入將超過3800億元。

濾水器結構：
    本濾水器是由 ①轉動抽 ②定位桿 ③支架殼體 ④網芯 ⑤進水口 ⑥出水口 ⑦排污口等組成。
一般水質為淡水型的，濾網和內部主要部件為不銹鋼材質。海水等強酸堿型的建議接觸介質的部件采用特殊不銹鋼材質。

濾水器工作原理

  濾水器接入管道系統后，水就會從進水口進入濾水器，過濾后的水從出水口流出，當水中雜質通過網芯時，由于體積大于網芯孔，而衩截留在網芯上，當聚積到一定數量時，即造成進水口和出水口有一定壓差。這時可轉動網芯進行輪次自動反沖洗，使水流垂直沖刷濾網內的污物，排污迅速徹底；因網芯結構獨特，避免了相鄰正向水流的干擾，雜質將會全部從排污口自行排出。如此循環往復。
    如用戶選型為電動濾水器，則當雜質聚積到一定數量時，利用冷卻水進出水管之間差壓號來開啟電動排污閥，對附著在網芯內側壁面上的雜質污物反向沖洗，經由排污斗、排污管路和排污閥門排入冷卻水出水管中。排污斗步一進旋轉，依次對準球面網芯每一分格壁面，進行反沖洗。
  本反沖工業濾水器可替代二次濾網的小型濾水器，可任意選定精度，且體積小，造價低，一般情況下，不須增加動力源，只需采用手動，手柄按產品上所標的定點位置依次轉動，濾水器內部的幾個過濾室可逐一清洗，從而達到自動反沖過濾水中雜質的目的。電控系統操作模式分為自動控制模式、手動控制模式和調試模式三種。